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教师个人工作计划(2023秋)

行之有舵 念之笃行


(相关资料图)

——教师个人工作计划(2023秋)

2023年的上学期,我写了一个教师专业成长计划,当然也有近一年的,但终归比较笼统,导致上半年的部分计划未完成,其中就包括五月份的教育学的同等学力申硕考试,总结失败的原因一是自己的规划不够细,另外是执行力不足,三是杂念(私欲)太多,所以下半年的工作和自我提升我决定写一个详尽的,操作性强的计划,使我在2023下半年行之有舵,懒惰之时想到自己的计划又能一念促行。

根据自身职业的要求,分为了语文教师工作计划和班主任工作计划,两项计划中又分成了工作和自我提升两个方面。

这一学期,根据学校的安排,我将继续担任六年级二班的语文教师,这个我从大学一毕业就接手的班级,无论是孩子还是家长都非常的熟悉,所以我只管大胆的、专心的在语文课堂中实践自己的教学理念。

一、日常教学工作

1.继续研读《义务教育语文课程标准》(2022年版)

自今年上半年跟着XXX老师学习大单元教学设计以来,我对新课标愈发的喜爱,觉得其间奥妙无穷,每备一堂课,我首要便是翻开新课标,看看这篇课文属于哪一个学习任务群,在这个任务群中对这个学段的要求又是什么,教学提示中又是提出了哪些要求等等。心中有一个大方向,才不至于让自己的课堂天马行空,不切实际。

这学期跟着XXX老师学习“指向语文核心素养的整本书阅读”也是基于新课标中“整本书阅读”学习任务群,就需要以蚂蚁之眼细细啃读,我很期待。

无论是在教学设计中还是在课后反思中,新课标常读常新,所以下学期争取将自己对新课标的理解用文字记录下来,形成一篇篇文章,不要求字数,只以此督促自己去思考。

2.坚持撰写教学设计,备好每一堂课

上半年我收获了一些志同道合的老师,也收获了一篇篇更有深度的教学后记,这都得益于自己精心撰写的教学设计。所以这学期,我将继续自己研究、设计教学设计,上学期有一部分的略读课文因为时间不够充裕没有细心准备,这一学期不用再处理大队辅导员的事物,空闲时间应该会多一些,打算冲一冲略读课文。

此外,因为假期时间充裕,所以每一课的教学课件也开始自主设计。制作课件是一个非常耗时间的事情,要查找图片,设计模板,添加内容,精心梳理等等,所以我也不知道自己能坚持做多少课,只是希望自己有时间尽量自己制作,不仅有益于老师也有益于学生。

根据部编版六年级上册课本的安排,共有18篇精读课文,10篇略读课文,按照精读课文两个课时,略读课文一个课时的惯例,那这学期总共要撰写46篇教学设计,大概七万余字。

3.站在学生和知识价值的角度写好教学后记

一堂课随着下课铃而结束,若此刻止步,那你的教师生涯则是三十年如一日,没有任何的波澜,日日重复,你只觉得教书是一个乏味枯燥的工作。但是如果你将自己的课堂拿出来反复的咀嚼,找优点,思不足,然后又实践,继续找优点,思不足......一次又一次,一课又一课,一天又一天,你会发觉课堂原来是如此有趣,学生的创造力、发现力,潜力是无穷的,你才能真正明白“教书育人”的内核。

教学后记是要坚持写的,上学期觉得有些课上的不够精彩或者是对自己没有启发便没有记录,所以这学期的教学后记里面我决定多加一些教学叙事,多记录一些学生的表现,从学生的表现中反观自己的课堂,有必要的话用手机录音,也可以从另外一个视角反思自己的教育教学。

根据课本中课文的安排,教学后记计划撰写20篇,字数不定,但要有一个标题,反思要有切入点和主题。

4.继续课题《学生学习日记在小学高段语文中的实践研究》

上学期在研究这个课题的时候遇到了瓶颈,班级里优秀一点的学生大部分都会写了,可是对于平时写作文都差劲的那部分学生来说,每一次撰写学习日记都是困难至极,经过访谈了解到大部分的学生不知道写什么,少部分学生懒惰心理严重,还有一个学生觉得写学习日记没有价值。

找到这些原因后,我根据他们的个人情况进行辅导,可是过几天又恢复了原样,不禁有点失落。后面又因为其他事务缠身,这个课题的研究就暂时搁置了。

前两天阅读朱永新教授编著的《新教育年度主报告》,里面提到了“自主成长就是在写的过程中发展”,我通过撰写教学设计和教学后记得到了专业成长,在共同的课堂之中,我有这么多的心得和体会,我的学生难道没有吗?

写不出来的具体原因之一是课堂感受不够(这需要我不断锤炼我的课堂,关注到每一位学生的成长),另外一个原因就是不知道怎么写,虽然也有优秀的同学分享写作的诀窍,但是没有空杯心态的孩子怎么可能听得进别人的建议呢?

下学期,针对不会写学习日记的同学,我将对内容进行规定,设计一个写作思路,让不会写的学生按照这个思路梳理当天课堂的内容,带着他们写两篇,然后放手让他们自己写,选择有进步的日记进行全班表扬,分析进步的原因,激励同学们坚持写下去。

具体如下:

1.我今天学到了什么知识?

2.课堂中令我感受最深的是什么?

3.我今天学习到的知识有用吗?怎么用呢?

4.有没有发生跟学习相关的小故事?叙述清楚事情的前因后果。

5.今天的学习有什么烦恼吗?解决了吗?

6.写一句鼓励自己的话。

(目前的设想是这样,如果有好的建议可以相互交流。)

将此课题研究的成果及时进行整理,方便后面请专家指导。

二、个人专业能力的提升

1.跟着XXX老师备课

在XX参与共读活动的时候,认识了一位来自XX的魏XXX老师,当我跟他谈到自己备课中最困难的一个步骤是解读文本时,XX老师给我推荐了谷里书院的公众号,介绍说里面的老师对文本解读研究的很透彻,非常值得学习。我根据自己任教的年级,选择了李竹平老师的备课营。

专家型教师解读文本的视角是不一样的,在这学期,我会跟着李老师认真学习,专心的听每一次课,研究李老师是如何解读文本的,如何根据课标要求将一个单元的课文内容进行整合,开展大单元教学。

2.跟着XXX老师学“整本书阅读”

XXX老师的课即有理论,也有实践,内容丰富,质量也非常高。今年上半年仅仅只听了八次课,却学到了非常多跟大单元、大概念、预习单、评价量表等的理论知识,在一次次预习作业中将理论知识化作了具体实践。

这学期继续跟着李老师研究学习任务群中的“整本书阅读”,有以下学习目标:

①阅读《儿童文学概论》,将每一章的内容进行梳理,撰写章节内容综述,及时记录阅读感悟,积极参与共读活动中的分享两次,每月高质量打卡两篇,共计八篇。

②按时参与直播课的学习,课后重听完善课堂笔记,撰写每一课的学习心得,共计八篇。

③高质量完成课前预习作业,共八次。

④直播课程结束之后,再回头修改自己直播课前已经完成的预习作业,查漏补缺,及时更新。

⑤主动向组长或者榜样学员请教,认识更多优秀的老师。

三、其他

1.重新啃读刘徽教授的《大概念教学:素养导向的单元整体设计》。梳理每一章节的主要内容,用文字记录自己阅读所思所得。

2.跟着四川大学刘莘教授阅读《民主与教育》(美 约翰·杜威◎著),完成每一次预习作业和阅读打卡。

3.每周十五公里跑步。

4.准备一个阅读摘抄本,把认为比较好的文章或论文中的主要观点记录下来,再谈谈自己的思考,争取日有所思,日有所得。

5.每天学点教育学。

你去做,你就行;

你去做,你就有可能成功;

不要瞻前顾后,不要犹豫彷徨;

相信种子,相信岁月。

学校教师队伍建设工作材料目录

01.XX学校教师发展规划

02.XX学校教师五年发展规划

03.XX学校2023年教师发展学校建设工作计划

04.XX学校教师队伍建设亮点总结

05.XX学校教师队伍建设工作总结

06.XX学校教师队伍建设工作汇报

07.XX学校教师队伍建设工作亮点汇报(1)

08.XX学校教师队伍建设亮点工作汇报(2)

09.XX学校教师专业发展及队伍建设工作纪实

10.XX学校优培工程建设实施方案

11.XX学校学科首席教师选聘方案

12.教师成长为校本科研骨干的三年发展规划

13.教师个人三年发展规划(2023—2025)

14.教师个人专业成长三年发展规划

15.教师个人专业发展规划

16.教师年度个人发展计划

17.教师职业发展规划书

18.XX学校教师队伍建设工作汇报

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